秋冬之際，正是靜心閱讀的好時(shí)節(jié)。為進(jìn)一步推廣閱讀文化，營(yíng)造濃厚的書香氛圍，連日來(lái)，宿遷市宿城區(qū)幸福街道和各社區(qū)依托新時(shí)代文明實(shí)踐所（站），圍繞“全民閱讀”主題深挖文化資源，廣泛開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)。

“我的爸爸平時(shí)很少表達(dá)自己的情感，今天參加閱讀分享之后，感覺(jué)爸爸永遠(yuǎn)是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我也要立志成為家庭中的‘小小男子漢’！”家住宿城區(qū)幸福街道東大園區(qū)的梓淇小朋友在分享自己閱讀的《父與子》后說(shuō)道。在宿城區(qū)幸福街道東大社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站，一場(chǎng)名為“書香漫談”的閱讀分享活動(dòng)，吸引了轄區(qū)居民群眾陪同孩子一起參與，紛紛通過(guò)分享閱讀的書籍表達(dá)自己的情感。

國(guó)家心理咨詢師、社工師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、資深心理學(xué)學(xué)習(xí)及家庭教育踐行者、高級(jí)講師石素榮老師受邀走進(jìn)宿城區(qū)幸福街道鳳凰社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站，為家長(zhǎng)們傳授家庭教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用方法。石老師重點(diǎn)圍繞興趣引導(dǎo)、情節(jié)表演和互動(dòng)提問(wèn)三個(gè)關(guān)鍵方面，講述了如何引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。“如果孩子喜歡小動(dòng)物，那么為他們挑選與動(dòng)物相關(guān)的書籍，就能迅速抓住他們的注意力。書中出現(xiàn)有趣的情節(jié)時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起適當(dāng)表演，讓閱讀變得更加生動(dòng)有趣。閱讀時(shí)的互動(dòng)提問(wèn)至關(guān)重要，不僅僅是瀏覽文字，而是真正地去理解和領(lǐng)悟書中的內(nèi)容，讓孩子在輕松愉快的氛圍中愛(ài)上閱讀?！彼ㄟ^(guò)舉例闡述，傳授家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的有效方法，讓參與聆聽(tīng)講座的家長(zhǎng)們感到非常受用。

在宿城區(qū)幸福街道城東社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站，家長(zhǎng)與孩子們一起參與《活著》閱讀分享活動(dòng)。志愿者老師通過(guò)ppt向大家簡(jiǎn)要介紹了《活著》這本書的創(chuàng)作背景，書中的人物故事和情節(jié)等，一些家長(zhǎng)聆聽(tīng)之后，迫不及待地便閱讀起來(lái)，在閱讀過(guò)程中能夠更好地理解了作者的創(chuàng)作意圖，深深地被書中的主人公和故事情節(jié)所吸引而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。志愿者老師還在現(xiàn)場(chǎng)倡導(dǎo)和鼓勵(lì)居民們相互推薦自己陪孩子閱讀時(shí)最喜歡的一本書活動(dòng)，大家紛紛打開(kāi)話匣子，推薦自己和孩子最喜歡的書籍，被推薦的每一本書都承載著一個(gè)家庭閱讀的溫馨回憶和獨(dú)特感悟。

通過(guò)這一系列“全民閱讀”主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓轄區(qū)居民和孩子們深刻感受到閱讀的快樂(lè)、文化的魅力。下一步，宿城區(qū)幸福街道將繼續(xù)深化“全民閱讀”活動(dòng)，積極拓展渠道，加強(qiáng)與圖書館、書店等文化機(jī)構(gòu)合作，為轄區(qū)居民群眾引入更多優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，滿足不同年齡段、不同興趣愛(ài)好閱讀的需求。（周小敏）