少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。在青少年成長過程中，閱讀的重要性不言而喻。豐富的閱讀不僅能開闊視野、啟迪智慧，更能潤澤心靈、涵養(yǎng)品格。習(xí)近平總書記在致首屆全民閱讀大會的賀信中，向全社會發(fā)出愛讀書、讀好書、善讀書的號召，強(qiáng)調(diào)“希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長”。
近年來，姜堰區(qū)深入貫徹全國教育工作大會“把開展讀書活動作為一件大事來抓”要求，全面落實(shí)《全國青少年學(xué)生讀書行動實(shí)施方案》，從涵養(yǎng)閱讀文化、深化課程實(shí)施、創(chuàng)新閱讀活動、引領(lǐng)家校共讀等方面創(chuàng)新推進(jìn)“大閱讀”行動，努力用閱讀拓展校園景深，以書香提升教育品位，形成了區(qū)域讀書行動品牌，有力推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，點(diǎn)亮青少年精神之光。
優(yōu)化閱讀空間，打造“書香校園”
環(huán)境是閱讀的搖籃。走進(jìn)省姜堰中學(xué)圖書館，仿佛走進(jìn)了書籍的海洋，文史哲、自然科技、體育、心理健康、藝術(shù)、學(xué)科教學(xué)等各類書籍涵蓋廣泛，師生們沉浸其中，盡情汲取“養(yǎng)分”。
省姜堰中學(xué)校長游忠介紹，一直以來，學(xué)校非常重視“書香校園”建設(shè)，每年投入近30萬元專項(xiàng)資金購置圖書，確保學(xué)校圖書館新增圖書不少于3300冊，并通過圖書入教室、進(jìn)走廊等舉措，精心打造便利的閱讀空間，讓師生隨時隨地都能沉浸在閱讀的世界中。
記者看到，學(xué)校每個班級都設(shè)置有“圖書角”，這里是學(xué)生們的“閱讀天地”，各班還自主設(shè)計(jì)特色主題圖書角，既有“人文空間”“環(huán)球地理”等學(xué)科主題圖書角，也有“科幻世界”“數(shù)碼天地”等興趣愛好圖書角，還有班級利用智慧大屏，開展立體的“跨媒介閱讀”，讓閱讀更具多樣化。
“蓬生麻中，不扶而直。良好的讀書氛圍是‘大閱讀’行動開展的前提?！苯邊^(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長申海峰介紹，近年來，該區(qū)將優(yōu)化資源配置、涵養(yǎng)閱讀文化，作為推進(jìn)“大閱讀”的基礎(chǔ)性工程，持續(xù)加強(qiáng)學(xué)校圖書館室建設(shè)，豐富校園圖書種類和數(shù)量，讓學(xué)生與圖書“零距離”，學(xué)習(xí)與閱讀“共時空”，校園充盈濃郁書香。
據(jù)介紹，該區(qū)按照省教育裝備Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)，為全區(qū)所有中小學(xué)建成了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校圖書館、閱覽室，每年投入不少于10萬元用于購置新書，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，因地制宜設(shè)立樓層智能書站、年級流動書架、閱讀書吧、漂流書屋、好書驛站等，精心打造校園閱讀小景觀。區(qū)教育局先后出臺一系列文件，對圖書配置、閱讀開展、閱讀評價等進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，要求所有學(xué)校圖書館實(shí)行全天候開放、全開架借閱，同時建立圖書共享查詢系統(tǒng)，圖書登記造冊實(shí)現(xiàn)電子化，方便師生自行檢索、預(yù)約借閱。
該區(qū)還出臺了《姜堰區(qū)中小學(xué)星級圖書館評定實(shí)施意見和細(xì)則》《姜堰區(qū)圖書角建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)班級評比標(biāo)準(zhǔn)》，定期評定“星級圖書館”“最美圖書角”，確保圖書館、圖書角建得“優(yōu)”、管得“實(shí)”、用得“好”。
此外，該區(qū)還嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)?！坝姓嬲暮脮勺x，是青少年讀好書的前提條件?！鄙旰７逭f，青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的“拔節(jié)孕穗期”，高質(zhì)量出版物承載的人類知識精華，能夠幫助青少年發(fā)展思維、塑造認(rèn)知，滋養(yǎng)自身心理和人格，感悟人類文明的深厚底蘊(yùn)。建設(shè)“書香校園”，讓青少年愛上讀書、讀有所得、讀有所樂，離不開優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容的供給?！拔覀儑?yán)選‘優(yōu)秀青少年讀物出版工程’‘中國好書’‘有聲讀物精品工程’等推選的優(yōu)秀青少年讀物，豐富學(xué)校館藏，讓精品圖書真正成為青少年健康成長的‘精神食糧’?！?/p>
創(chuàng)新閱讀生態(tài)，涵養(yǎng)精神氣質(zhì)
10月22日，“樂學(xué)泰州·泰州教育大閱讀”現(xiàn)場觀摩推進(jìn)會（高中專場）在姜堰召開，與會代表們一同觀摩了省姜堰中學(xué)“全學(xué)科閱讀”課堂教學(xué)。據(jù)了解，省姜堰中學(xué)把“全科閱讀”理念融入“生命課堂”教學(xué)范式，優(yōu)化整合各類教學(xué)資源，創(chuàng)新建構(gòu)“博雅”閱讀課程體系，將學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)置身于全學(xué)科視域之中，聚焦培育學(xué)生創(chuàng)新思維，提升其反思和認(rèn)知能力、跨文化交流水平、語言表達(dá)能力、欣賞能力、邏輯智能和解決問題的能力等，構(gòu)建起促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的育人新樣態(tài)。
“‘大閱讀’之‘大’是全面閱讀，是通過全方位、全覆蓋、全鏈條的閱讀課程實(shí)施與活動引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)全內(nèi)容、全人員、全時空、全過程的閱讀內(nèi)涵?！苯邊^(qū)教師發(fā)展中心副主任沈小軍介紹，在校園做實(shí)“大閱讀”，首先必須從課程出發(fā)，為此，該區(qū)依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)段實(shí)際，推薦中小學(xué)生全科閱讀書目，每周開設(shè)閱讀欣賞課，同時，在國家課程基礎(chǔ)上，深耕校本課程。
“目前，全區(qū)各校都在實(shí)踐探索中形成了較為完備的校本閱讀課程實(shí)施體系。”沈小軍舉例，如實(shí)小北街校區(qū)最美童書課程，實(shí)小城南校區(qū)“手指上+”童心課程群，淮海小學(xué)童謠讀寫、英語戲劇化課程，鳳凰園小學(xué)智慧閱讀課程等，已形成百花齊放的校本大閱讀課程實(shí)施樣態(tài)。
為營造時時可讀、處處能讀、人人樂讀的閱讀氛圍，姜堰深入開展“每天集中讀書一小時”行動，推進(jìn)“晨誦、午讀、晚閱”沉浸式閱讀，定期開展整本書閱讀觀摩研討，加強(qiáng)“導(dǎo)讀評一體化”全科閱讀范式、學(xué)科教學(xué)模式和作業(yè)管理樣式研究，并將“大閱讀”有機(jī)融入課后服務(wù)，成立班、級、校多層級“快樂讀寫”社團(tuán)，設(shè)立“品味經(jīng)典”服務(wù)模塊，讓學(xué)生“讀起來，寫起來”，推動“雙減”落地。
課程之外，該區(qū)還創(chuàng)新開展豐富多彩的閱讀活動，成立區(qū)級教師鳳凰讀書社，強(qiáng)化大閱讀導(dǎo)師建設(shè)；組織區(qū)校兩級書香系列評選、優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)、優(yōu)秀?？鐖笤u選，培植閱讀典型；持續(xù)開展“講·誦·演”閱讀素養(yǎng)大賽、詩詞大賽、“書香伴成長”征文演講、經(jīng)典誦講、兒童文學(xué)大獎賽等品牌活動，展示閱讀成果；探索完善大閱讀的階段性和過程性評價，用科學(xué)的評價培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生享受讀書的快樂和成功。
“大閱讀”行動有效涵養(yǎng)了青少年的精神氣質(zhì)，一大批“閱讀之星”脫穎而出：東橋小學(xué)劉詩韻從數(shù)萬名選手中脫穎而出，摘得2023年江蘇省“書香伴成長”青少年征文大賽第一名；實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)周辰睿榮獲2024年全省中小學(xué)生誦讀大賽小學(xué)組特等獎第一名；近三年，全區(qū)共有近100多個中小學(xué)生作品在全國和省市經(jīng)典誦讀大賽中獲獎……
“大閱讀”也有力推動姜堰教育高質(zhì)量發(fā)展。2020年，全區(qū)小學(xué)語文教育在國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測中取得全省領(lǐng)先、全國優(yōu)異的喜人成績，在全國所處的等級為最高10星，綜合質(zhì)量名列當(dāng)年全省參測樣本縣第一，該區(qū)也因此入選國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測典型區(qū)縣，成為當(dāng)年全省小學(xué)語文教育唯一入選區(qū)縣；2021、2022、2023年，該區(qū)連續(xù)三年斬獲江蘇省教師國家通用語言文字教學(xué)能力大賽中學(xué)教師組和小學(xué)教師組特等獎第一名，4人獲省特等獎；全區(qū)3人摘取第三屆和第四屆“詩教中國”詩詞講解大賽總決賽全國一、二等獎。
該區(qū)還立項(xiàng)“審美視域下小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐”“一個經(jīng)驗(yàn)：整本書閱讀實(shí)踐”等多項(xiàng)省內(nèi)涵建設(shè)課題項(xiàng)目，開展讀寫共生、主題閱讀、審美閱讀、互文閱讀、對比閱讀、整本書閱讀、閱讀手冊、閱讀評價等項(xiàng)目研究，形成實(shí)踐和理論并行的學(xué)科大閱讀課程實(shí)施操作范式。目前，項(xiàng)目和課題均已結(jié)項(xiàng)結(jié)題，教科研成果豐碩，數(shù)十篇文章在核心期刊、主流期刊發(fā)表，并在區(qū)域內(nèi)外輻射推廣。
擦亮閱讀品牌，啟迪智慧人生
“大閱讀”所倡導(dǎo)的全面閱讀并不止步于校園。近年來，姜堰通過創(chuàng)新開展“教師、學(xué)生、家庭牽手閱讀”行動、“五有書香家庭”助力親子共讀、多部門聯(lián)合開展主題讀寫活動等，形成了全社會支持“大閱讀”、參與“大閱讀”、建設(shè)“大閱讀”的合力，營造起濃厚的全民閱讀氛圍。
“‘大閱讀’作為我區(qū)持續(xù)深耕二十多年的基礎(chǔ)教育綜合改革工程，已成為全區(qū)深入實(shí)施素質(zhì)教育的品牌之一，每年接待十多個省內(nèi)外教育閱讀考察團(tuán)學(xué)習(xí)交流，影響力不斷提升?！鄙旰７褰榻B，今年，全區(qū)共有6個案例獲選全國第三屆書香校園閱讀教育教學(xué)成果交流活動優(yōu)秀案例，并在2024年書香校園閱讀大會上交流展示。“下一步，我們計(jì)劃實(shí)施‘1+3+N’工程，提升大閱讀課程化實(shí)施水平，持續(xù)擦亮大閱讀教育品牌，啟迪青少年智慧人生，不斷提升閱讀育人實(shí)效?！?/p>
據(jù)了解，“1+3+N”工程中，“1”即“領(lǐng)讀者”行動，通過校長領(lǐng)讀、名師導(dǎo)讀、師生共讀、局長（教研員）助讀、家長伴讀“領(lǐng)讀者”行動實(shí)施，構(gòu)建全學(xué)段、全學(xué)科、全人員、全時空、全過程的新時代姜堰“大閱讀”課程生態(tài)體系；“3”即“三個一”行動，通過每學(xué)期實(shí)施“精讀一本書、精上一堂課、精設(shè)一論壇”“三個一”行動，引導(dǎo)師生每學(xué)期至少圍繞一本經(jīng)典書籍開展深度閱讀、深度教學(xué)、深度教研，提升整本書閱讀課程實(shí)施質(zhì)量；“N”即“培植N閱讀特色”行動，培植N個閱讀特色學(xué)校、特色教師、特色學(xué)生，每年開展經(jīng)典書籍“代言人”評選行動，評選一定數(shù)量的金牌講師、銀牌講師、銅牌講師，促進(jìn)師生愛讀書、會讀書、善讀書。
記者 王馨鳳
通 訊 員 余國升 錢佳俊
